美國(guó)和英國(guó)的最新研究成果也初步顯示，2到3歲學(xué)雙語(yǔ)的幼兒能明確地了解他們?cè)谑褂脙煞N截然不同的語(yǔ)言，因此他們懂得在不同的語(yǔ)言環(huán)境自覺(jué)地使用不同的語(yǔ)言而不至于混淆。事實(shí)上，幼兒未來(lái)適應(yīng)他周?chē)沫h(huán)境，他們常常具有十分強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，這種強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)可以有效地提高他們學(xué)習(xí)語(yǔ)言的效率，并且他們的語(yǔ)言表達(dá)能力也能在他們所處的環(huán)境里不斷得到強(qiáng)化。因此，兒童學(xué)會(huì)兩種以上語(yǔ)言并非什么不同尋常的事情。在斯堪的納維亞部分地區(qū)，大多數(shù)兒童都會(huì)三種語(yǔ)言，這些兒童發(fā)育正常，不存在任何語(yǔ)言障礙或者其他智力障礙。研究表明，能較好駕馭兩種以上語(yǔ)言的人在智力測(cè)驗(yàn)中往往表現(xiàn)更為優(yōu)秀，因此學(xué)習(xí)雙語(yǔ)不會(huì)對(duì)孩子將來(lái)的學(xué)習(xí)成績(jī)等構(gòu)成威脅。

　　其實(shí)，對(duì)寶寶來(lái)說(shuō)，最初那些外文單詞僅僅是一些描述事物的代號(hào)而已，并非我們成人想象的那么神奇。因此，當(dāng)寶寶看到一個(gè)蘋(píng)果，他可能很自然地認(rèn)為只不過(guò)是蘋(píng)果有“apple”和“蘋(píng)果”兩個(gè)名字而已。等到寶寶到了2-3歲以后，他就開(kāi)始能夠有意識(shí)地區(qū)分兩種語(yǔ)言了。
 
　　如果父母來(lái)自不同的國(guó)家，使用不同的語(yǔ)言，那么寶寶生活在這種環(huán)境里，也就會(huì)懂、會(huì)說(shuō)兩種語(yǔ)言了。寶寶天生具有學(xué)習(xí)與判斷的本能，因此，他會(huì)自己鑒別，與以英語(yǔ)為母語(yǔ)的爸爸用英語(yǔ)交流，而與以德語(yǔ)為母語(yǔ)的媽媽用德語(yǔ)交流。比如媽媽?zhuān)ㄖ袊?guó)）說(shuō)：“拿小汽車(chē)”，父親（美國(guó)）說(shuō)：“take a car”,一歲半的寶寶一般都能順利地完成指令。

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